onderwijsethiek.nl

De Onderwijsraad publiceerde half januari 2026 een verkenning over de zorgplicht van onderwijsinstellingen voor het mentale welzijn van de leerling of student. De Raad constateert dat de in­stellingen steeds meer investeren in de opbouw en instandhouding van een extracurriculaire zorgstructuur, gericht op het opsporen en remediëren van mentale gezondheidsklachten bij de individuele leerling of student. Door de Raad wordt daarentegen aanbevolen meer aandacht te besteden aan de bijdrage die het reguliere curriculum levert aan de instandhouding van de mentale gezondheid en aan het voorkomen van ernstige mentale gezondheidsproblemen. De Raad denkt dan aan het curriculum in ruime zin, dus niet alleen aan het aangeboden onderwijs- en toetsingsprogramma, maar ook aan de geplande (al dan niet begeleide) leer- of studieactiviteiten, en aan de leer- of studieomgeving die daartoe is ingericht. De Raad onderscheidt daarbij drie aangrijpingspunten in het reguliere curriculum, die ik meen te mogen parafraseren als: (a) duiding en optimalisering van de (potentiële en door de betrokkene waargenomen) betekenis (intrinsieke waarde) van het reguliere curriculum voor de leerling of student; (b) duiding en optimalisering van de (potentiële en door de betrokkene waargenomen) bijdrage van het reguliere curriculum aan de uitvoering van de ‘developmental tasks’ van de leerling of student en aan de bijbehorende existentiële subjectieve zingeving aan zijn of haar leven; en (c) bescherming tegen overmatige maatschappelijke prestatiedruk.
Lees verder … (PDF)